Calidad virtual educativa
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Actualmente la educación a
distancia se ha convertido en una herramienta necesaria permitiendo
que los usuarios accedan a información a través de programas o plataformas
digitales para tener y adquirir acceso al aprendizaje. Por ello es fundamental
garantizar una calidad en este modelo educativo para lograr los objetivos que
tenga un impacto positivo en los estudiantes, proporcionando experiencias de
aprendizaje efectivas, equitativas y satisfactorias, a través del uso e implementación
de medios tecnológicos y pedagógicos que permitan alcanzar el fin educativo.
Ante un mundo globalizado, surge
la necesidad de grandes cambios en el sistema educativo, acordes a la realidad
contextualizada y a las demandas sociales que implica romper con paradigmas y
practicas educativas tradicionalistas, es decir implementar un “cambio de los
espacios reales de aprendizaje por los espacios virtuales. No era previsto,
mucho menos deseado o planeado, por ningún pedagogo. Este cambio significa que
los maestros y estudiantes ahora se ven expuestos a una situación que tiene una
estructura completamente diferente y que ofrece una variedad de oportunidades
nuevas” (Marúm E. 2011. Pág. 51)
La educación a distancia
integra un poderoso medio para desarrollar y ejecutar el conocimiento, sin
embargo es necesario determinar el proceso de formación educativa para crear
opciones de flexibilidad curricular por
medio de modelos educativos vigentes para adaptarlos e integrarlos de una forma eficaz y
eficiente, brindando una educación de calidad que les permita a los estudiantes
apropiarse de un aprendizaje significativo y relevante que contenga información
y conocimiento accesible, así como un proceso de evaluación valido y confiable.
Así mismo es fundamental
sugerir una forma de evaluar la calidad educativa partiendo de una visión global
y desarrollando estándares, parámetros, indicadores e instrumentos necesarios para
una educación a distancia, tomado en cuenta sus peculiaridades y midiéndola
como tal para fortalecer y propiciar el carácter innovador. “Con estas visiones
se puede encauzar y aplicar las informaciones y conocimientos que obtengamos en
la evaluación de la calidad para: El
desarrollo de políticas educativas en general y la función, en ellas, de la
educación a distancia. Explicar tendencias y realizar estudios prospectivos. Mejorar
continuamente los programas. El seguimiento y evaluación de procesos” (Moreno M.
2007. Pág. 9)
Cabe mencionar que se debe
considera algunos criterios específicos para la calidad de un entorno virtual del
aprendizaje, que contribuyan y orienten la gestión de la educación a distancia
por la ruta de la buena educación. De acuerdo con Reyes O. y Hernández M. en 2013 proponen
lo siguiente:
Flexibilidad
del Curriculum y de los Planes de Estudio
Diseño
del Ambiente Virtual de Aprendizaje
Infraestructura
Institucional de Apoyo
Competencias
Digitales del Asesor-Tutor
Evaluación
continua del programa
A)
Flexibilidad del Curriculum y de los
Planes de Estudio: En
donde se debe considerar el diseño de proyectos basados en los planes de
estudio vigentes tomando en cuenta las políticas educativas nacionales e internacionales
que permitan ofrecer opciones para que
los estudiantes ajusten el ritmo de aprendizaje a sus circunstancias en donde
el diseño permita vivenciar experiencias personalizadas según los intereses y
necesidades individuales.
B)
Diseño del Ambiente Virtual de
Aprendizaje: Los ambientes virtuales de aprendizaje deberán
facilitar las interacciones entre los estudiantes enfocadas al conocimiento que
se pretende lograr por medio de la comunicación tomando en cuenta los
materiales y actividades que deberán estar diseñados para fomentar la comprensión
profunda, la interacción significativa y la autonomía del estudiante,
incluyendo una combinación de métodos,
como videos, textos interactivos, evaluaciones formativas, foros, entre otros.
C)
Infraestructura Institucional de Apoyo: Hace
referencia a un sistema significativo de autonomía en la toma de decisiones en
los procesos académico-administrativos, así como en el diseño de un modelo
educativo apropiado, que le permita construir una oferta novedosa y competitiva,
enfocado al uso de plataformas estables, accesibles y fáciles de usar, que
soporten las actividades de enseñanza-aprendizaje, para garantizar la seguridad
de los datos y la privacidad de los usuarios.
D)
Competencias Digitales del Asesor-Tutor: La participación
de los docentes es pieza fundamental en el uso de las herramientas digitales, de
ahí la importancia de capacitar a los docentes en el uso de herramientas
digitales y en estrategias de enseñanza efectivas para entornos virtuales desarrollando
la función de asesoría y tutoría de los estudiantes.
E)
Evaluación continua del programa: Implementar
procesos regulares de revisión y mejora basados en las opiniones de los
estudiantes, métricas de desempeño y avances tecnológicos.
A manera de conclusión es importante
darnos cuenta de que, una educación a distancia de calidad busca cerrar las
brechas entre los estudiantes y los recursos de aprendizaje, promoviendo la
equidad y la excelencia académica mediante el uso efectivo de la tecnología. Esto
incluye el uso de plataformas amigables, recursos interactivos y evaluaciones
pertinentes que midan no solo lo que se aprende, sino también cómo se aplica
ese conocimiento.
La tutoría constante y el
acompañamiento personalizado son esenciales para mantener la motivación y el
compromiso de los estudiantes, permitiendo que se sientan apoyados en todo
momento. La educación a distancia se ha
vuelto fundamental, ante un mundo globalizado y cada vez más digital el
cual siempre está a la vanguardia permitiéndonos integrar herramientas tecnológicas
y estrategias inclusivas ante los modelos educativos para reducir brechas y promover
el aprendizaje continuo de una forma eficiente y eficaz. ¿Te interesa explorar
alguno de estos puntos con mayor detalle?
REFERENCIAS:
Marúm E. (2011) Calidad en el servicio
en la educación a distancia. Una perspectiva desde México. RIED. Revista
Iberoamericana de Educación a Distancia. https://www.redalyc.org/pdf/3314/331427215003.pdf
Moreno M. (2007) La
calidad de la educación a distancia en ambientes virtuales.
https://www.redalyc.org/pdf/688/68800603.pdf
Reyes O. Hernández M. (2013) Criterios de eficiencia en el diseño de Entornos Virtuales de Aprendizaje (EVA)
https://www.udgvirtual.udg.mx/remeied/index.php/memorias/article/viewFile/181/97
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